हिन्दी वन लाइनर नोट्स 6
| पाठ्यपुस्तक की भाषा ऐसी हो जो— | बच्चों के दैनिक जीवन से जुड़ी हो | CTET (VI-VIII) 21.12.2021 |
| प्राथमिक स्तर पर बच्चों के भाषा विकास के लिए सर्वाधिक आवश्यक है— | भाषा-प्रयोग के सार्थक अवसर | CTET (VI-VIII) 21.12.2021 |
| सभी बच्चे तीन साल से पहले ही भाषा के अच्छी तरह से परिचित हो जाते हैं— | मूल, उपांशों से | CTET (VI-VIII) 21.12.2021 |
| एक रणनीति के रूप में आप बहुभाषिकता से समझते हैं— | शिक्षार्थियों की भाषा का प्रयोग करना | CTET (I-V) 10.01.2022 |
| आपने अभी हाल ही में एक नए शब्द का प्रयोग किया। आपका एक शिक्षार्थी उसे समझकर अपने एक वाक्य में उस शब्द का प्रयोग करता है। आप उस शिक्षार्थी की प्रशंसा करते हैं कि उसने संदर्भ में शब्द का प्रयोग किया। यह भाषा अर्जन-युक्ति स्वाभाविक रूप से .......... का निर्माण करती है। | स्किनर के सीखने के सिद्धांत | CTET (I-V) 10.01.2022 |
| भाषा सीखने हेतु कार्य परीक्षण में पाठ्यवस्तु में जहाँ प्रत्येक छठे शब्द के बाद एक शब्द छोड़ दिया जाता है, यह जाना जाता है— | क्लोज़ के रूप में | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| एक बच्ची अपनी विद्यालयी शिक्षा अपनी मातृभाषा में आरंभ करती है तथा वह हाईस्कूल पूरा करने तक उसमें और अनेक भाषाएँ जोड़ने की ओर अग्रसर होती है। इस भाषा-शिक्षण पद्धति को कहते हैं— | मातृभाषा आधारित बहुभाषिकता | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| ‘भाषा के साथ सीखना’ का अर्थ है— | शिक्षार्थी उद्देश्यों के लिए भाषा में कार्य करते हैं | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| .......... शिक्षार्थियों को उद्देश्य के लिए भाषा प्रयोग हेतु तैयार करता है— | प्रामाणिक कार्य | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| भाषा सीखने के लिए निवेश आधारित कार्य है— | शिक्षार्थी पाँच के समूह में कहानी पढ़ता है | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| भाषा सीखना है— | सुविचारित तथा चेतन | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| कक्षा में ‘बहुभाषिकता’ एक रणनीति के रूप में प्रयुक्त करने से तात्पर्य है— | शिक्षार्थियों की भाषा को भाषाओं के शिक्षण-अधिगम तथा विषय वस्तु के लिए प्रयोग करना | CTET (I-V) 11.01.2022 |
| भाषा सीखने में सर्वाधिक महत्वपूर्ण है— | भाषा समृद्ध परिवेश | CTET (I-V) 22.12.2021 |
| बच्चों की कल्पनाशीलता और सृजनात्मकता का विकास करने की दृष्टि से यह विधा सर्वाधिक उचित है— | जब बिजली चली गई | CTET (I-V) 22.12.2021 |
| भाषा-अर्जन क्षमता— | जन्मजात होती है | CTET (I-V) 22.12.2021 |
| भाषा के दो पक्ष होते हैं—एक, संरचनात्मक पक्ष और दूसरा— | प्रकार्यात्मक पक्ष | CTET (I-V) 22.12.2021 |
| विद्यालय आने से पूर्व बच्चों के पास अपनी भाषा-संपदा तो होती है, लेकिन .......... की सचेत जानकारी नहीं होती— | व्याकरण | CTET (I-V) 22.12.2021 |
| भाषा शिक्षण का सरल उपाय है— | स्कूली जीवन को बाहर के जीवन से जोड़ जाए | MP TET (I-V) 2011 |
| बच्चा भाषा उत्पादन के लिए प्रक्रिया पूर्ण करता है— | ध्वनि का उत्पादन, शब्द वाक्य की रचना, व्याकरणिक तैयारी | CG TET 2016 (Morning Shift) |
| भाषा अधिगम के रचनावादी उपागम में शामिल है— | जिज्ञासा आधारित अधिगम | CTET (I-V) 24.12.2021 |
| एक अध्यापिका अपनी कक्षा को चार-चार के समूह में विभाजित करती है और उनकी पाठ्य पुस्तकों में पढ़े गए पाठ पर आधारित भेंट पर वाद-विवाद का आयोजन करती है। यह अधिगम गतिविधि है— | निवेश गतिविधि (इनपुट रिच) | CTET (VI-VIII) 27.12.2021 |
| एक शिक्षार्थी को दूसरी भाषा सीखने में सरलता से अधिगम कराया जा सकता है— | चयनित विधि के द्वारा | CTET (VI-VIII) 27.12.2021 |
| किसी एक भाषा की कक्षा के लिए सबसे अधिक उपयुक्त है— | लक्ष्य भाषा की आकृतियों और अर्थों के बीच संबंध स्थापित करना | CTET (VI-VIII) 05.01.2022 |
| भाषाअर्जन है— | स्वाभाविक और अवचेतन | CTET (VI-VIII) 12.01.2022 |
| काव्यशिक्षण का मुख्य उद्देश्य— | काव्य आनंद तथा विचारों के लिए है | CTET (VI-VIII) 12.01.2022 |
| प्रथम भाषा के संदर्भ में द्वितीय भाषा अधिगम के बारे में सत्य है— | प्रथम भाषा द्वितीय भाषा सीखने में सहायता करती है | CTET (VI-VIII) 12.01.2022 |
| चॉम्स्की के अनुसार— | भाषिक क्षमता जन्मजात होती है | UTET 2021 Paper-II |